31 авг. 2016 г.

Сетевые проекты


"Больше проектов - хороших, прекрасных,
Больше идей - удивительных, разных!
Все на Nachalkу мы будем стремиться,
Мы ведь хотим всему научиться!"

Дорогие ребята!

В этом году сайт Nachalka.com предлагает для третьеклассников несколько интересных сетевых проектов. Загляните на страницу "Сетевые проекты", познакомьтесь с анонсами проектов и выберите то, что вас заинтересовало. В пятницу, на занятии внеурочной деятельности обсудим ваш выбор и решим, в каких проектах примем участие. 

21 мая 2016 г.

Дорогие ребята!

Мир литературного творчества ждёт вас!

К концу 2 класса вы
научитесь:
— правильно читать словами и словосочетаниями, обозначать интонацию конца предложения в соответствии с пунктуацией;
— в устной и письменной форме давать полный ответ на вопрос по содержанию прочитанного;
— определять тему самостоятельно прочитанного текста объемом около 150 слов;
— выбирать заглавие к тексту объемом 150 слов из нескольких предложенных;
— в процессе коллективного обсуждения проблемы выражать читательскую позицию;
— оценивать ответ одноклассника по предложенным учителем критериям;
— пользоваться сносками и справочными разделами учебника;
— подбирать к художественным произведениям иллюстративный материал из предложенного в учебнике;
— соотнесить разные способы создания художественного образа (в литературе, мультипликации, искусстве театра, живописи);
— определять вид народной сказки (о животных, бытовую, волшебную) и авторскую сказку о волшебстве по характерным признакам;
— составлять «партитуру» поэтического текста для интонирования наизусть (коллективно и индивидуально);
— критически оценивать свое интонирование и чтение (и других) в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;
— наблюдать композицию (построение) сказки (народной и авторской);
— соотносить классические сказочные сюжеты, находить общие и различные признаки русских, зарубежных сказок;
— в ходе коллективного обсуждения прочитанного в классе произведения определять отношение автора к персонажу, главную мысль сказки;
— раскрывать смысл предложенных учебником пословиц, соотносить их с содержанием другого прочитанного произведения;
— пересказывать фрагмент произведения близко к тексту;
— создавать миниатюры на заданную тему, редактировать собственный текст;
— выразительно и грамотно читать фрагменты предложенных учебником произведений «по ролям».
получите представление:
— о микротеме и о принципах деления текста в жанре сказки на микротемы;
— о многообразии книг: художественных, учебных, научно-популярных;
— о пословице, басне, сказке, поэтической сказке, сказке-пьесе, притче, сказке-притче;
— об образных средствах языка сказки: преувеличении, повторах, постоянных эпитетах;

Дорогие ребята!

Впереди нас ждёт интересное путешествие в мир русского языка!

К окончанию 2 класса вы:

  • научитесь различать сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков; 
  • овладеете способом определения значимых частей слова: окончания, основы, корня; 
  • овладеете общим способом проверки орфограмм слабых позиций; 
  • научитесь ставить орфографические задачи по ходу письма; 
  • овладеете способом определения корня слова, умение подбирать к слову однокоренные слова; 
  • научитесь определять лексическое значение слов с помощью контекста и толкового словаря; находить в тексте слова, употребленные в переносном значении; подбирать к словам наиболее употребительные синонимы и антонимы; 
  • научитесь различать однокоренные слова и изменения одного и того же слова, слова с омонимичными корнями; 
  • научитесь проверять изученные орфограммы сильных позиций; проверять орфограммы слабых позиций в корне слова изменением слова и с помощью родственных слов; 
  • научитесь пользоваться орфографическим словарем для проверки орфограмм и ударения; 
  • научитесь правильно писать слова с непроверяемыми написаниями, предусмотренные программой; 
  • научитесь писать под диктовку текст в 30—40 слов без пропусков изученных орфограмм; 
  • научитесь списывать несложный по содержанию текст по специальным правилам; 
  • научитесь различать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, употреблять их в соответствии с ситуацией и правильно интонировать, обозначать интонацию предложений на письме; 
  • научитесь определять тему текста и его основную мысль, подбирать заголовок к тексту; 
  • научитесь выделять в тексте его части: начало, главную часть и концовку; 
  • научитесь восстанавливать деформированный текст; составлять текст по заданному началу или заключительной части; 
  • научитесь различать текст-повествование и текст-описание; 
  • научитесь устно и письменно излагать текст по заданному или коллективно составленному плану.

Успехов вам!

Дорогие ребята!
Предстоящий год будет полон математических открытий!

К концу 2 класса вы научитесь:
  • пользоваться понятием натурального числа как универсальным средством сравнения величин при переходе от непосредственного сравнения к опосредованному;
  • решать задачи на измерение, отмеривание и нахождение удобной мерки;
  • чертить с помощью линейки отрезок данной длины и измерять длину отрезка;
  • читать диаграммы, анализировать их и использовать при решении задач;
  • записывать результат измерения системой мерок; называть первые четыре разряда в десятичной системе счисления;
  • сравнивать числа, группировать их по заданному или самостоятельно установленному правилу;
  • складывать и вычитать многозначные числа в различных системах счисления, в том числе в десятичной, опираясь на таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие ему табличные случаи вычитания;
  • прогнозировать результат вычисления, пошагово контролируя правильность и полноту выполнения с опорой на составленный совместно с другими детьми справочник ошибок;
  • делать оценку и прикидку будущего результата;
  • пользоваться калькулятором для проверки в том случае, если ученик сомневается в правильности вычислений;
  • строить графические модели (схемы, диаграммы) отношений между величинами при решении текстовых задач с буквенными и числовыми данными с опорой на понятие целого и части и разностное сравнение величин;
  • исследовать зависимость решения задачи от ее условия, зафиксированного в схеме;
  • сравнивать разные способы вычислений и выбирать рациональные способы действий с опорой на графическую модель (схему);
  • находить нужную информацию для подбора «подходящих» чисел к условию задачи и ее решению;
  • использовать известные ученику математические термины и обозначения.
Понимать и применять:
  • принцип образования последующего и предыдущего чисел на числовой прямой;
  • принцип образования многозначных чисел в любой системе счисления;
  • общий способ чтения любого многозначного числа в любой системе счисления с неограниченным числом разрядов;
  • общий принцип выполнения любого арифметического действия на примере сложения и вычитания любых многозначных чисел в десятичной системе счисления.

Успехов вам!

Дорогие ребята!
Поздравляю вас с началом нового года познания окружающей среды!

К концу 2 класса вы научитесь:

  • вместе с другими учениками составлять план эксперимента и под руководством учителя проводить с другими учениками 
  • предлагать способы проведения измерений для решения разнообразных задач и провести эти измерения с помощью простых средств и измерительных приборов;
  • осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач (спрашивая, планируя наблюдение, проводя эксперименты, читая справочную литературу); работать с информацией, представленной в виде шкал и классификаций, простых схем;
  • составлять рисуночный (знаково-символический) план предложенного информационного текста, озаглавливать текст, находить незнакомые слова и определять их значение по словарю, находить в тексте нужную информацию (ответ на вопрос);
  • представить результаты своей исследовательской и практической деятельности, создавая несложные информационные тексты по готовому плану;
  • способам прямого и косвенного измерения параметров объектов и процессов (пространственных характеристик, массы, времени, твердости минерала, направления и силы ветра, количества и интенсивности осадков, облачности, температуры воздуха и тела и пр.);
  • применять экспериментирование для получения ответов на вопросы об окружающем мире;
  • применять разные способы измерения для решения ряда несложных практических задач (определение момента события и длительности процесса, параметров объекта, выбор объекта с заданными характеристиками и пр.);
  • различать и описывать свойства материалов и определять применимость материалов для решения разных задач.
получите представление:
  • о познаваемости окружающего мира научными методами (наблюдение, эксперимент, измерение);

Успехов вам!